Trendy ve vzdělávání, 2009 (roč. 2), číslo 1

TVV 2009, 2(1):165-169

METODY SOCJOMETRYCZNE W EDUKACJI TECHNICZNO - INFORMATYCZNEJ

NOGA Henryk
Uniwersytet Pedagogiczny - Kraków

Badania pedagogiczne wykonywane s± przez nauczyciela, w konkretnym celu, z góry naznaczonym. Wykonuje się je jednorazowo, by dowiedzieć się więcej na temat zaistniałego problemu, b±dĽ też okresowo dla orientacji w zmianach, jakie zachodz± w grupie. Wiedza, jak± daje analiza wyników uzyskanych różnymi metodami oraz technikami badawczymi, znacznie przyczyniaj± się do lepszego kierowania klas±. Pozwala to w odpowiedni sposób sterować procesami zachodz±cymi w zespole klasowym, wzmacniać zmiany pozytywne oraz tłumić objawy negatywne. W pedagogice metody i techniki badawcze dzieli się na badania jako¶ciowe oraz ilo¶ciowe. Metody ilo¶ciowe oparte s± zwykle na opisie oraz wnioskowaniu statystycznym. Natomiast metody jako¶ciowe opieraj± się przeważnie na interpretacji i rozumieniu sensu oraz znaczenia danych jednostkowych w powi±zaniu z kontekstem, w jakim one występuj±.
Metody s± pewnym ogólnym systemem reguł dotycz±cych organizowania okre¶lonej działalno¶ci badawczej, czyli szeregu operacji poznawczych i praktycznych, kolejno¶ci ich zastosowania, jak również specjalnych ¶rodków i działań skierowanych z góry na założony cel badawczy.

Klíčová slova: badania pedagogiczne, socjometria, diagnoza, edukacja techniczno - informatyczna.

Zveřejněno: 1. červenec 2009  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Henryk, N. (2009). METODY SOCJOMETRYCZNE W EDUKACJI TECHNICZNO - INFORMATYCZNEJ. Trends in education, 2(1), 165-169
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Bauman T., O możliwo¶ciach zastosowania metod jako¶ciowych badaniach pedagogicznych, w: Zasady badań pedagogicznych, red. T. Pilch, Wydawnictwo "Żak", Warszawa, 1995
    2. DEPE©OVÁ, J., Ąudové remeslá v zahraničí. In: Zborník Technické vzdelanie ako súčas» vąeobecného vzdelania. B. Bystrica: FPV UMB, 2005. s. 89 - 92. ISBN 8080-83-151-3. Přejít k původnímu zdroji...
    3. DEPE©OVÁ, J., Činnostná terapia postihnutých a tradičné technológie. In: Zborník Technické vzdelanie ako súčas» vąeobecného vzdelania. B. Bystrica: FPV UMB. 2002. s. 190 - 195. ISBN 80-8055-734-9.
    4. Duchovičová M., Informačné vzdelávanie v technickom vzdelávaní. [w] In Trendy ve vzdelávaní 2008. Vyuľití ICT ve vzdelávání a informatika. Olomouc: 2008. ISBN 978-80-7220-311-6.
    5. KOZÍK, T. - DEPE©OVÁ, J.: Projekt a realizácia modelu videokonferenčného systému v pedagogickej praxi. In: Technika - informatika - edukácia. Teoreticzne i prakticzne problemy edukacji informatycznej. TOM VIII. Rzeszow, 2007. s. 53 - 59. ISBN 978-83-88845-91-8.
    6. Ekiert-Grabowska D., Techniki socjometryczne w pracy wychowawcy klas pocz±tkowych, Uniwersytet ¦l±ski, Katowice, 1984
    7. Jagoda M., Deutsch M., Cook S. W., Ogólna charakterystyka metody socjometrycznej, w: Metody badań socjologicznych, red. S. Nowak, PWN, Warszawa
    8. Janowski A., Zbieranie i wykorzystywanie informacji o uczniu i klasie, w: Sztuka nauczania. Czynno¶ci nauczyciela, red. K. Kruszewski, PWN, Warszawa, 1995
    9. Pilkiewicz M., Analiza ilo¶ciowa socjometrycznych danych, "Psychologia Wychowawcza", 1963, nr 2
    10. Pilkiewicz M., Wybrane techniki badania nieformalnej struktury klasy szkolnej. Próba klasyfikacji, w: Materiały do nauczania psychologii, red. L. Wołoszynowa, seria III: Metody badań psychologicznych, T. 2, PWN, Warszawa, 1973
    11. Pi±tek T., Humanistyczno-etyczne aspekty stosowania technologii informacyjnych, Zborník XX DIDMATTECH, Olomouc 2007, s.547-549. ISDN-7220-296-0.
    12. Piecuch A., Wspomaganie uczenia się-nauczania przez technologię hipertekstu, XVII DIDMATTECH, FOSZE, Rzeszów 2004.
    13. Porubská G., Postavenie a význam didaktiky v príprave učiteµov 1.stupňa Z©. [w] Za vyąąiu úroveň výchovy a vzdelávania a prestíľ učiteµa Z©. Nitra, PdF 1999.
    14. Pytel K., Wpływ Internetu na rozwój i zachowanie dzieci i młodzieży, [w] Mastalerz E. (red.), Cyberuzależnienia. Przeciwdziałanie uzależnieniu od komputera i Internetu, Konferencja AP-Kraków, 2006, s.68-76. ISBN 83-920051-6-3.
    15. Pytel K., Komunikacja interpersonalna w społeczeństwie informacyjnym, INFORMATECH 2007, Moderni informaćni a komunikaćni technologie ve vzdêláváni, Olomouc 11.09.2007., s.164, ISBN-978-80-7220-301-7.
    16. Sałata E., Kompetencje informatyczne nauczycieli we współczesnej szkole W: Technika-Informatyka-Edukacja. Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji informatycznej. Pod red. W.Furmanka, A.Piecucha, W.Walata. Wyd. O¶wiatowe Fosze. Rzeszów 2005. ISBN 153-157-83-88845-55-1.
    17. Sałata E., Zastosowanie komputera w procesie nauczania-uczenia się. W: Edukacja techniczna i informatyczna: kreowanie nowoczesnego modelu kształcenia. Pod red. M.Kajdasz-Aouil, A.Michalskiego, E.Podoskiej-Filipowicz. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Bydgoszcz 2005. ISBN 837096-556-3.
    18. Sałata E., Komunikacja między nauczycielem i uczniem na lekcjach techniki i informatyki W: XVII Didmattech 2004. technika - informatyka - edukacja. pod red. W.Furmanak, W.Walata. Wyd. O¶wiatowe Fosze. Rzeszów 2004.
    19. Sałata E., Przygotowanie pedagogiczno-psychologiczne kandydatów na nauczycieli w opinii pracowników akademickich oraz studentów. [w] Jako¶ć kształcenia w szkole wyższej, [red.] K.Jankowski, B.Sitarska Wyd. Akademii Podlaskiej Siedlce 2003. ISBN 83-7051-246-1.
    20. TOMKOVÁ, V.: Grafické vyjadrovanie ľiakov 9. ročníka základných ąkôl. In.: Zborník Modernizace vysokoąkolské výuky technických předmětů II.. Hradec Králové: GAUDEAMUS, 2006. 200s. ISSN 1214-0554, ISBN 80-7041-847-8
    21. TOMKOVÁ, Viera: Grafické vyjadrovanie ľiakov základných ąkôl v edukačnom procese. In TECHNIKA - INFORMATIKA - EDUKACJA Tom V. Sandomierzu: Diecezjalne i Drukarnia w Sandomierzu, 2006, s. 57-60. ISBN 83-88845-69-1.
    22. TOMKOVÁ, Viera: Grafické vyjadrovanie ľiakov základných ąkôl. In Trendy ve vzdelávaní 2006. Edukační technológie a inovace technického vzdělávání. Olomouc: VOTOBIA Olomouc, 2006, s. 178-181. ISBN 80-7220-260-X.
    23. TOMKOVÁ, V. - VARGOVÁ, M.: Súčasný stav ovládania práce s PC u ątudentov učiteµstva 1. stupňa základných ąkôl. In.: Zborník Vplyv technickej výchovy na rozvoj osobnosti ľiaka. Nitra: PF UKF, 2002. str. 163-166. ISBN 80-8050-540-3
    24. VARGOVÁ M., Inovačné a alternatívne koncepcie vzdelávania v technickej výchove. Dizertačná práca. Nitra, 2005, s. 144.
    25. VARGOVÁ M., DEPE©OVÁ, J., Poznámky k niektorým pojmom technickej terminológie. In: Vplyv technickej výchovy na rozvoj osobnosti ľiaka. Zborník. 1. vyd. Nitra: PF UKF, 2000. 107-110 s. ISBN 80-8050-459-8.
    26. Vargová M., Tomková, V., Pracovné vyučovanie v súvislosti s prácou s počítačom. In: Zborník Vplyv technickej výchovy na rozvoj osobnosti ľiaka, Nitra: PF UKF, 2002. str.167 - 170. ISBN: 80-8050-540-3.

    Tento článek je publikován v reľimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umoľňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah