PT Journal
AU Henryk, N
   SLOSARZ, P
TI PRZEPROWADZANIE EKSPERYMENTOW NAUKOWYCH W DYDAKTYCE TECHNIKI I INFORMATYKI
SO Trends in education
PY 2014
BP 365
EP 368
VL 7
IS 1
DE technika; zdalny eksperyment; dydaktyka.
AB Znaczny rozwoj technologiczny, zauwazalny zwlaszcza w ostatnich latach, zwiekszyl mozliwosci dostepu do informacji, wspierajac jednoczesnie mlodych ludzi w poszerzaniu swojej wiedzy naukowej. Jednakze przyswajanie nowych wiadomosci, zwlaszcza w sytuacjach gdzie nie mamy mozliwosci zobrazowania konkretnych zagadnien, bywa malo skuteczne. Nawet gdyby osoba interesujaca sie dana tematyka chciala wykonac konkretne doswiadczenie, zadaniem ktorego byloby powiazanie nowo poznanej wiedzy teoretycznej z praktyczna, podobnie jak ma to miejsce w przypadku ksztalcenia modulowego, wielokrotnie okazaloby sie to niemozliwe, poniewaz zaistnialaby potrzeba zastosowania przyrzadow pomiarowych - w zaleznosci od formy doswiadczenia. Zakladajac jedynie, ze celem doswiadczenia, bedzie obserwacja wplywu zastosowania kondensatorow w procesie stabilizacji ukladu elektronicznego, dochodzimy do wniosku, ze pojawi sie potrzeba wykorzystania oscyloskopu, ktorego cena nie jest mala. W innej sytuacji student, ktory nie zdazyl lub z osobistych powodow nie mogl wykonac okreslonego doswiadczenia na swoich zajeciach, czesto nie ma mozliwosci wykonac go w pozniejszym terminie. Z tego powodu w coraz to nowych placowkach edukacyjnych szkolnictwa wyzszego powstaja specjalnie przygotowane sale pozwalajace przeprowadzic doswiadczenie zdalnie, z wykorzystaniem jedynie przegladarki internetowej oraz dostepu do Internetu.
ER