Trends in education, 2018 (vol. 11), issue 2

TVV 2018, 11(2):39-47 | DOI: 10.5507/tvv.2018.014

TEACHER OF PRIMARY EDUCATION IN INTERACTIVE ENVIRONMENT - EXAMPLES OF „BEST PRACTICE“

NEMCOVÁ Jana

Primary education teacher is considered to be irreplaceable and key element in the educational process, it is therefore important to gain his / her opinions, experiences and attitudes towards the use of interactive technologies in his / her work. The paper offers a look to examples of "best practice" related to the use of interactive technologies by teachers in primary education. The research part has a qualitative character, the design of a case study of primary education teachers.

Keywords: interactive technologies, teacher, examplest of „best practice“, primary education, case study

Received: May 27, 2018; Accepted: September 24, 2018; Prepublished online: December 19, 2018; Published: December 21, 2018  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
NEMCOVÁ, J. (2018). TEACHER OF PRIMARY EDUCATION IN INTERACTIVE ENVIRONMENT - EXAMPLES OF „BEST PRACTICE“. Trends in education, 11(2), 39-47. doi: 10.5507/tvv.2018.014
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Open full article

    References

    1. Bobot, V., & Jakubeková, M. (2012). Interaktívne vyučovanie v školských vzdelávacích programoch. Bratislava - SR: MPC. 64 p.
    2. Brdička, B. (2005). Vliv technologií na inovaci výukových metod. In Sborník konference Informační gramotnost. 92 p. Retrieved from http://www.spomocnik.cz/ pub/VlivTnal_BB04.pdf
    3. Dostál, J. (2011). Reflections on the Use of Interactive Whiteboards in Instruction in International Context. The New Educational Review. pp. 205-220. Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Jiri_Dostal5/publication/278406421_Reflections_on_the_Use_of_Interactive_Whiteboards_in_Instruction_in_International_Context/links/55804c4d08ae607ddc322125/Reflections-on-the-Use-of-Interactive-Whiteboards-in-Instruction-in-International-Context.pdf
    4. Dostál, J., & Kožuchová, M. (2016). Badatelský přístup v technickém vzdělávání: teorie a výzkum. Olomouc - ČR: Univerzita Palackého v Olomouci. 211 p. Go to original source...
    5. Fishman, B., & Davis, E. (2006). Teacher learning research and the learning sciences. In CHANG, Zhu. (2010). Teacher roles and adoption of educational technology in th Chines context. Journal for educational research online 2. pp. 72-86. Retrieved from http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4576/pdf/JERO_2010_2_Zhu_Teacher_roles_and_adoption_of_educational_S72_D_A.pdf
    6. Janigová, E., & Zvedelová, L. (2011). Modernizácia vyučovacieho procesu pomocou metariálnych didaktických prostriedkov. Retrieved from oddid.ku.sk/dokument/ prispevky/JanigovaZvedelova.pdf
    7. Kłosińska, T. (2006). Kompetencje nauczycieli wczesnej edukacji w zakresie technologii informacyjnej. In Kusztelak, A. & Zduniak, A. eds. Kształcenie zawodowe w teorii i praktyce edukacyjnej. Edukacja XXI. Wieku. Poznań. 111-115 p.
    8. Kožuchová, M. (2014). Informačno-komunikačné technológie vo vzdelávaní, medzinárodné porovnanie = Information and communication technologies in education international comparison. In Technika a vzdelávanie. Banská Bystrica - SR: Vydavateľstvo Univerzity Mateja Bela. pp. 6-8.
    9. Loveless, A., De Voogd, G. L. & Bohlin, R. M. (2001). Something old, something new. Is pedagogy affected by ICT? In Loveless, A. & Ellis, V. ICT, Pedagogy and the Curriculum. London - UK: Routledge. pp. 63-83.
    10. Maněnová, M. (2012). Vliv ICT na práci učitele 1. stupně základní školy. Praha - ČR: ExtraSYSTEM. 124 p.
    11. Mázorová, H. et al. (2004). Možnosti využitia informačných a komunikačných technológií vo vyučovaní biológie. Bratislava - SR: Ústav informácií a prognóz školstva.
    12. Neumajer, O., Rohlíková, L., & Zounek, J. (2015). Učíme se s tabletem. Využití mobilních technologií ve vzdělávání. Praha - ČR: Wolters Kluwer, a.s. 188 p.
    13. Petlák, E. (1997). Všeobecná didaktika. Bratislava - SR: IRIS. 275 p.
    14. Scott, J. (1999). Achieving Conceptual Change Throught Interactive Computer Simulations. Retrieved from http://www.towson.edu/csme/mctp/Essays.htm
    15. Veselý, A. (2010). Teoretické a metodologické základy "výskumu" dobrej praxe. In Aula. pp. 3-14. Retrieved from http://www.csvs.cz/aula/clanky/2010-3_clanek_vesely.pdf
    16. Vargová, M., & Kožuchová, M. (2013). Súčasné kurikulárne trendy technického vzdelávania v primárnom vzdelávaní v Slovenskej republike. In Aktuálne otázky prírodovedno-technických predmetov a prierezových tém v primárnej edukácii. Prešov - SR: Prešovská univerzita. pp. 346-353.
    17. Yin, R. K. (1994). Case Study Research. Design and Methods. Thousand Oaks, London, New Delhi: Sage Publications. 2rd ed.
    18. Zelina, M. (1993). Humanizácia školstva. Bratislava - SR: Psychodiagnostika.
    19. Zounek, J., & Šeďová, K. (2009). ICT v rukou českých učitelů. In Pedagogika. Praha - ČR: Univerzita Karlova - Pedagogická fakulta. pp. 54 - 70. Retrieved from http://pages.pedf.cuni.cz/pedagogika/files/2014/01/P_2009_1_06_ICT_54_70.pdf

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), which permits use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content