Trendy ve vzdělávání, 2010 (roč. 3), číslo 1

TVV 2010, 3(1):13-20

TEORIE UCZENIA SIĘ A ROZWÓJ TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH

WALAT Wojciech
Rzeszów, tel. +48 17 872-11-77,

Poszukiwania jednolitej teorii, bez uwzględnienia wielowymiarowo¶ci psychiki człowieka skazane s± na niepowodzenie. Wszystkie koncepcje człowieka akcentuj± jeden b±dĽ kilka wymiarów jego istoty. Dlatego dla dalszych analiz zwi±zanych z poszukiwaniem optymalnych rozwi±zań w zakresie modelowania i optymalizacji elektronicznych programów dydaktycznych należy przyj±ć ich komplementarno¶ć dydaktyczn± i metodyczn± polegaj±c± na wzajemnym uzupełnianiu się poszczególnych koncepcji oraz metod i form działań pedagogicznych.

Klíčová slova: teorie uczenia się, technologie informacyjne.

Zveřejněno: 1. červenec 2010  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
WALAT, W. (2010). TEORIE UCZENIA SIĘ A ROZWÓJ TECHNOLOGII INFORMACYJNYCH. Trends in education, 3(1), 13-20
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. THORNDIKE, E.L. Uczenie się ludzi. Warszawa : PWN, 1990.
    2. WATSON, J.B. Behawioryzm. Warszawa 1990.
    3. PAWŁOW, I.P. Dwadzie¶cia lat badań wyższej czynno¶ci nerwowej zachowania zwierz±t. Warszawa : PZWS, 1951.
    4. SKINNER, B. F. Teaching Machines. In Teaching Machines and Programmed Learning. A Source Book. Red. A. A. Lumdaine, R.Glaser. Washington : National Education Association of the US, 1960. Přejít k původnímu zdroji...
    5. GAGNE, R.M., BRIGGS, L.J., WAGER, W.W. Zasady projektowania dydaktycznego. Warszawa : WSiP, 1992, s. 23.
    6. ZIMBARDO, P.G. Psychologia i życie. Warszawa 1999.
    7. JUSZCZYK, S. Dydaktyka informatyki i technologii informacyjnej. Toruń : Wyd. A. Marszałek, 2003, s. 99.
    8. KOZIELECKI, J. Psychologiczne koncepcje człowieka. Warszawa : PWN, 1995.
    9. ROGERS, C.R. Freedom to learn for the 80's, Columbus, Ohio; C.E. Merill Publishing Company.
    10. CHRÁSKA, M. a CHRÁSKOVÁ, M. Postoje ľáků různých typů středních ąkol k osobnímu počítači. In Technika - Informatyka - Edukacja. Suplement 2007. Rzeszów : Uniwersytet Rzeszowski, 2007, s. 17-27. ISBN 978-83-88845-94-9
    11. LIB, W. Methodology of the elaboration multimedia didactic programmes. "Technology and Society". Zadar 2006.
    12. SZOTKOWSKI, R. Zásada názornosti a počítačem podporovaná výuka. In Trendy ve vzdělávání 2006, technika a informační technologie. Olomouc : PdF UPOL, 2006. ISBN 80-7220-260-X.
    13. BERLYNE, D. E. Struktura i kierunek my¶lenia. PWN, Warszawa 1969.
    14. CHOMSKY, N. Language and mind. New York, Harcourt Brace Jovanovich, 1968.
    15. LEWIN, K. Field theory in social science. New York : Harper & Row, 1951.
    16. HEIDER, F. The psychology of interpersonal relations. New York : Wiley, 1958. Přejít k původnímu zdroji...
    17. FESTINGER, L. A theory of cognitive dissonance. Evanston : IL: Row, Peterson, 1957. Přejít k původnímu zdroji...
    18. KELLEY, H.H. Attribution in social interaction. Morristown : NJ: General Learning Press, 1971.
    19. KELLY, G.A. The psychology of personal constructs, t. I i II. New York : Norton, 1955.
    20. WALAT, W. Edukacyjne zastosowania hipermediów. Rzeszów : Wyd. UR, 2007.
    21. ŁUKASZEWICZ, W. Psychologiczne koncepcje człowieka. In Psychologia. Podstawy psychologii, t. I, red. J. Strelau. Gdańsk : GWP, 2000.
    22. BRUNER, J. Proces kształcenia. Warszawa : PWN, 1964.
    23. HAVELKA, M. a SERAFÍN, Č. Conception of teaching effectiveness supported by information technologies. In Technika - Informatika - Edukacja. Rzeszów : UR, 2009, s. 77-81. ISBN 978-837586-026-9.
    24. DOSTÁL, J. Didaktické moľnosti vyuľívání virtuálních počítačů ve výuce. In Modernizace vysokoąkolské výuky technických předmětů. Hradec Králové: UHK, 2007. s. 47 - 51. ISBN 97880-7041-764-5.
    25. PIAGET, J. Równoważenie struktur poznawczych. Warszawa : PWN, 1981.
    26. WYGOTSKI, L. My¶lenie i mowa. Warszawa : PWN, 1989.
    27. PACHOCIŃSKI, R. Technologia a o¶wiata. Warszawa : IBE, 2002.
    28. KRUSZEWSKI, K. Zmiana i wiadomo¶ć. perspektywa dydaktyki ogólnej. Warszawa : PWN, 1987.
    29. KLEMENT, M. Virtuální infrastruktura. In Trendy ve vzdělávání 2008. Informační technologie a technické vzdělávání. Díl II. Olomouc : Votobia, 2008 s.346-349. ISBN 978-80-7220-311-6.

    Tento článek je publikován v reľimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umoľňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah