Trendy ve vzdělávání, 2009 (roč. 2), číslo 1

TVV 2009, 2(1):121-124

JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY A DOKUMENTACJA PROCESU KSZTAŁCENIA

MASTALERZ Elżbieta
Kraków, elzbietamastalerz@wp.pl

Wzrost jakości jest jednym z fenomenów naszych czasów. To najważniejszy cel, do którego szkolnictwo powinno nieustannie dążyć. Jedną ze zmian, jakie wprowadza strategia jakości w edukacji jest ewaluacja, jest to proces wartościowania i oceniania zjawisk, dokonywany w sposób celowy oraz zamierzony, w oparciu o ustalone standardy. To systematyczny, podporządkowany regułom metodologicznym - proces gromadzenia informacji o realizowanych przedsięwzięciach. Dla edukacji jakość to zgodność z przyjętymi standardami. Standardy jakości pracy szkoły są określane na płaszczyźnie: wymagań, poziomów osiągnięć, zachowania, wyników nauczania, wskaźników działania i dowodów osiągnięć. Jakość pracy szkoły mierzy się poprzez diagnozowanie wybranych obszarów i regularne badanie osiągnięć uczniów oraz porównywanie osiągniętych efektów kształcenia z założonymi celami. Ma to sens wtedy, jeżeli są wyciągane wnioski, podejmowane działania naprawcze, które przyczyniają się do poprawy jakości pracy.
W artykule wskazano zestaw dokumentów związanych z bezpośrednim oraz systemowym podejściem do procesu kształcenia, niezbędnych do zapewnienia prawidłowego monitorowania jakości pracy gimnazjum, przedstawiono opinie nauczycieli o prowadzeniu dokumentacji w szkołach gimnazjalnych.

Klíčová slova: jakość, dokumentacja, ewaluacja.

Zveřejněno: 1. červenec 2009  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
MASTALERZ, E. (2009). JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY A DOKUMENTACJA PROCESU KSZTAŁCENIA. Trends in education, 2(1), 121-124
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Goźlińska E.: Ściąga dla nauczycieli, czyli co nauczyciel musi, co może a co powinien, Wyd. WSiP, Warszawa, 2005.
    2. Hrmo R., Mistina J.: TQM In Engineering Pedagogy Curricula [w] Problems of modern techniques in engineering and education, PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF CRACOW INSTITUTE OF TECHNOLOGY, red. P.Kurtyka, P.Malczewski, K.Mroczka, I.Sulima, Kraków, 2007r., s.193-197, ISBN 978-83-7271-459-6.
    3. Krauz A.: Kwalifikacje zawodowe - jak syndrom wartości i aktualnych potrzeb, [w] Furmanek W., Z badań nad wartościami w pedagogice, UR, Rzeszów 2006, ISBN 8388845-65-9, s. 261-268.
    4. Mastalerz E: Kształcenie umiejętności nauczyciela w zakresie planowania pracy dydaktycznej [w] SCHOLA 2006 Kvalita vychovy a vzdelavania, Wyd. Slovenska Technicka Univerzita w Bratyslave, 2006, s.262-268.
    5. Olejniczak T., Pielachowski J.: Nadzór pedagogiczny i organizacyjny nad placówkami oświatowymi, Wyd. eMPi, Poznań, 2005.
    6. Pielachowski J.: Organizacja i zarządzanie oświatą i szkołą, Wyd. eMPi, Poznań, 2002.
    7. Szubański R.: Nadzór pedagogiczny sprawowany przez dyrektora szkoły, Wyd. Szkolne PWN, Warszawa-Łódź, 2001.
    8. Tvarůžka V., Rudolf L.,: Systémový pohled na digitální vizuální záznam v technologické edukaci, sborník příspěvků z mezinárodní vědecko - odborné konference, ISBN 80 - 7220 - 260 - X, Mezinárodní konference na Univerzitě Palackého v Olomouci: Trendy ve vzdělávání, Olomouc 20. - 21. 6. 2006.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah