Trendy ve vzdělávání, 2018 (roč. 11), číslo 1

TVV 2018, 11(1):81-89 | DOI: 10.5507/tvv.2018.005

MOBILNÉ EXPERIMENTY - RIADENIE A HODNOTENIE KOGNITÍVNEHO PROCESU ŽIAKA

BRESTENSKÁ Beáta, SZARKA Katarína, GANAJOVÁ Mária
doc. RNDr. Beáta BRESTENSKÁ, PhD.
Katedra didaktiky prírod. vied, psych. a pedagogiky, Univerzita Komenského v Bratislave Ilkovičova 6, 842 15 Bratislava , SR, Mobil: +421911653343, e-mail: beata.bretenska@uniba.sk

Z-generácia  sa rodí a vyrastá vo svete mobilných technológií. Mobilita je nový fenomén, ktorý spolu s internetom a cloudom sú súčasťou  vzdelávania a života školy.  Stratégia digitalizácie vzdelávania na Slovensku je chápaná hlavne, ako vybavenie škôl digitálnymi zariadeniami, digitálnym obsahom a  implementáciou technológií do kurikula. V školstve sme sa za viac ako 17 rokov  neposunuli od kvalifikovaných užívateľov digitálních technológií (DT) ku tvorivým užívateľom s kreatívnou digitálnou gramotnosťou, ktorí poznajú a využívajú pridanú hodnotu DT pre osobný a spoločenský rozvoj jedinca. V príspevku prezentujeme výstupy z Inkubátora inovatívnych učiteľov Microsoft (IIUM), kde realizujeme vzdelávanie učiteľov a výskum zameraný na pridanú hodnotu digitálních technológií pre kognitívny proces učenia sa žiaka.

Klíčová slova: mobilný experiment, kognícia, rozvíjajúce hodnotenie, kreatívna dogitálna gramotnosť

Vloženo: 8. červen 2018; Přijato: 10. červenec 2018; Zveřejněno online: 12. červenec 2018; Zveřejněno: 1. říjen 2018  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
BRESTENSKÁ, B., SZARKA, K., & GANAJOVÁ, M. (2018). MOBILNÉ EXPERIMENTY - RIADENIE A HODNOTENIE KOGNITÍVNEHO PROCESU ŽIAKA. Trends in education, 11(1), 81-89. doi: 10.5507/tvv.2018.005
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Brestenská, B. (január 2018). Metodika Chémia kože. Načteno z https://ulozisko.itakademia.sk/remote.php/webdav/Chemia/S%C5%A0/UK/fin%C3%A1lne/Metodicky_list_Chemia_ko%C5%BEe_fin.docx.
    2. Brestenská, B. a. (2014). Inovácie a trendy v prírodovednom vzdelávaní. Bratislava: Univerzita Komenského.
    3. Cape, P. (May 2018). Ten Things You Need to Know About Gen Z. Načteno z doi: 10.1002/rwm3.20661. Přejít k původnímu zdroji...
    4. Commission, E. (2013). Survey at Schools. ICT in Education. Luxemburg.
    5. Commission, E. (10 2014). Technologies for better human learning and teaching. Načteno z http://ec.europa.eu/information_society/newsroom/image/document/2014-41/info_on_calls_11_and_8_florence_final4a4_7110.pdf.
    6. Elliott, S. W. (2017). Computers and the Future of Skill Demand. Paris: OECD Publishing, http://dx.doi.org/10.1787/9789264284395-en. Přejít k původnímu zdroji...
    7. Europe, S. S.-p. (apríl 2016). STEM Skills for a Future-proof Europe. Načteno z https://www.csreurope.org/sites/default/files/uploads/EU%20STEM%20Coalition%20-%20Brochure%202016.pdf.
    8. Ganajová, M. (2012). Bádateľská metóda vo výučbe chémie. Načteno z http://www.statpedu.sk/files/articles/dokumenty/vzdelavacie-aktivity/04_ibse_chemia.pdf.
    9. Gurstein, M. (2012). "Effective use: A community informatics strategy beyond the digital divide". Načteno z https://doi.org/10.5210/fm.v0i0.1798. Přejít k původnímu zdroji...
    10. HEA STEM Conference 2018: Creativity in Teaching, L. a. (1. 02 2018). HEA STEM Conference 2018: Creativity in Teaching, Learning and Student Engagement. Načteno z https://www.heacademy.ac.uk/system/files/downloads/Programme%20with%20abstract%20detail%20-%20Day%202_1.pdf.
    11. Inkubátor inovatívnych učiteľov prírodovedných predmetov na ZŠ a SŠ. (2014). Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave. Načteno z http://inkubatorucitelov.eskola.sk/.
    12. Inkubátor inovatívnych učiteľov Microsoft. (2018). Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave. Načteno z https://fns.uniba.sk/iium/.
    13. Nurshamshida Md Shamsudin, N. A. (2013). Strategies of Teaching Science Using an Inquiry based Science Education (IBSE) by Novice Chemistry Teachers. . Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 90, , 583-592. Přejít k původnímu zdroji...
    14. Puchľová, L. (2017). MOBILNÉ CHEMICKÉ LABORATÓRIUM (MOBILNÝ EXPERIMENT S TABLETOM), Diplomová práca. Bratislava: Univerzita Komenského.
    15. Spitzer, M. (2012). Digitale Demenz. Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen. Munich: Droemer Verlag.
    16. Szarka, K. B. (2016). Analýza vybraných aspektov autentického hodnotenia učebných výstupov a komplexného monitorovania žiackych prác počas kooperatívneho vyučovacieho modelu chémie. Eruditio - educatio, 11(2), 21-36. Přejít k původnímu zdroji...
    17. Thorton, R. M. (04 2013). Research-based active-learning instruction in physics. Načteno z https://www.researchgate.net/publication/258749056_Research-based_active-learning_instruction_in_physics, doi: 10.1119/1.3678299. Přejít k původnímu zdroji...
    18. Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2010). "New Technology and Digital Worlds: Analyzing Evidence of Equity in Access, Use, and Outcomes",. Načteno z Review of Research in Education 34: 179-225. doi:10.3102/0091732X09349791. Přejít k původnímu zdroji...
    19. Weiss, V. (2012). Digital Dementia. Načteno z https://www.amazon.com/Digital-Dementia-Max-V-Weiss/dp/1500873373.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah