Trendy ve vzdělávání, 2014 (roč. 7), číslo 1
TVV 2014, 7(1):349-352
ANALIZA TRE¦CI W PRACY PEDAGOGICZNEJ
- UP Instytut Techniki, ul. Podchor±żych 2, 30-084 Kraków
Na potrzebę diagnozy w pedagogice i psychopedagogice zwracali i zwracaj± uwagę liczni autorzy ponieważ diagnoza jest podstaw± wszelkich działań profilaktycznych, korekcyjnokompensacyjnych, korekcyjno-wyrównawczych oraz pomocowych. Jedn± z niedocenianych metod badawczych jest analiza tre¶ci, znana od kilku dziesięcioleci w literaturoznawstwie i prasoznawstwie, socjologii i politologii. Metoda ta, prawie nie stosowana w pedagogice, może przynie¶ć znakomite efekty badawcze. Pedagodzy często bowiem maj± możliwo¶ć korzystania z różnorakich tekstów, które mog± stać się Ľródłem wiedzy wspomagaj±cej proces edukacji oraz wyja¶niaj±cej jego różnorakie mechanizmy.
Klíčová slova: diagnoza psychopedagogiczna, badanie, analiza tre¶ci.
Zveřejněno: 1. červenec 2014 Zobrazit citaci
Reference
- GORISZOWSKI, W. Podstawy metodologiczne badań pedagogicznych. Warszawa 2006. Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP.
- GUZIK-TKACZ, M. Badania diagnostyczne w pedagogice i psychopedagogice. Warszawa 2011. Wydawnictwo Akademickie "Żak".
- BERELSON, B. Content Analysis in Communication Research. Glencoe 1952. Wyd. The Free Press.
- KASPERSKI, E. (red.) Rozważania metodologiczne. Język-literatura-teatr. Warszawa 2000. Wyd. Wydział Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego.
- PISAREK, W. Analiza zawarto¶ci prasy. Kraków 1983. Wyd. O¶rodek Badań Prasosnawczych.
- SZOSTKIEWICZ, S. Procedury i techniki badań socjologicznych. Warszawa 1961. Wyd. WAP.
Tento článek je publikován v reľimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umoľňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.