Trendy ve vzdělávání, 2021 (roč. 14), číslo 1

TVV 2021, 14(1):28-34 | DOI: 10.5507/tvv.2021.004

UČEBNÉ ZDROJE UČITEĽOV TECHNIKY NA ZÁKLADNÝCH ŠKOLÁCH V SR

LUKÁČOVÁ Danka, BÁNESZ Gabriel, VRAŇÁKOVÁ Zuzana
Katedra techniky a informačných technológií, Pedagogická fakulta UKF, Dražovská 4, 949 01 Nitra, SR

Základným pilierom učiteľov základných škôl vo výučbe sú obsahové a výkonové štandardy predmetov a učebné zdroje jednotlivých vyučovacích predmetov. Dostupnosť učebníc  na Slovensku v ostatných rokoch zaostáva, učitelia avizujú ich nedostatok pre žiakov. Predmet technika prešiel od roku 2015 zásadnými obsahovými zmenami, ktoré vyžadujú ich reflexiu v nových učebniciach i pracovných zošitoch. Cieľom tohto príspevku je vyhodnotiť dostupnosť učebných zdrojov pre predmet technika so zameraním na elektronické učebné zdroje. Na výskum bol použitý dotazník vlastnej konštrukcie, ktorý bol zaslaný na 110 základných škôl s návratnosťou 46 %. Výsledky dotazníka boli spracované metódami popisnej štatistiky. Bolo zistené, že printové učebnice ako zdroj odborných informácií sú na pokraji záujmu a učitelia viac uprednostňujú elektronické učebné zdroje.

Klíčová slova: učebnice, elektronické  zdroje, učitelia, dotazník

Vloženo: 13. květen 2021; Revidováno: 13. květen 2021; Přijato: 30. srpen 2021; Zveřejněno online: 2. září 2021; Zveřejněno: 1. říjen 2021  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
LUKÁČOVÁ, D., BÁNESZ, G., & VRAŇÁKOVÁ, Z. (2021). UČEBNÉ ZDROJE UČITEĽOV TECHNIKY NA ZÁKLADNÝCH ŠKOLÁCH V SR. Trends in education, 14(1), 28-34. doi: 10.5507/tvv.2021.004
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • PDF bude odemčeno 1.10.2021

    Reference

    1. Ďuriš, M. & Pandurovič, I. (2017). Vybrané kľúčové (profesijné ) kompetencie učiteľov techniky v nižšom strednom vzdelávaní. In Technika a vzdelávanie. 2017, 6 (2). pp. 22-30.
    2. Hašková, A. (2015). Dopad obsahovej reformy na realizáciu technického vzdelávania na ZŠ. In Technika a vzdelávanie. 2017, 4 (2). pp. 8-13.
    3. Laws, K. & Horsley, M. (1992). Education equity? Textbooks in new South Wales government and non government secondary schools. In Curriculum perspectives. 1992, 12 (3). p. 7-15.
    4. Průcha, J. (1998). Učebnice: Teorie a analýzy edukačního média. Brno: Paido, 1998. 341 p.
    5. Vaněček, E. (1995). Zur Frage der Verständlichkeit und Lernbarkeit von Schulbüchern. In Olechowski, R. (Hrsg.) Schulbuchforschung. Frankfurt am Main: Peter Lang, Europäischer Verlag der Wissenschaften, p. 195-215.
    6. Vraňáková, Z. (2021). Zdroje odborných informácií učiteľov techniky na ZŠ. Záverečná práca. Nitra: PF UKF, 2021.

    Zpět na obsah