Trendy ve vzdělávání, 2021 (roč. 14), číslo 2

TVV 2021, 14(2):15-24 | DOI: 10.5507/tvv.2021.007

ATRIBÚTY AKTÉRSTVA RODIČOV DETÍ PRIMÁRNEHO STUPŇA V ČASE PANDÉMIE COVID-19

KOŽUCHOVÁ Mária, SEVERINI Eva, PAPIERNÍKOVÁ Petra
Katedra predprimárnej a primárnej pedagogiky, Pedagogická fakulta UK, Račianska 59, 81334
Bratislava, SR

V roku 2020 jednotlivé štáty sveta a ich vzdelávacie systémy čelili bezprecendentnej celosvetovej výzve v dôsledku pandémie COVID-19, ktorá prinútila prijať rozhodnutie o celoplošnom zatvorení škôl a prejsť na dištančné vzdelávanie. V dištančnom vzdelávaní sa počítalo so spoluprácou rodičov, ale aj s ich spoluprácou v kontexte zabezpečenia priaznivého domáceho prostredia a domácou prípravou žiakov. Cieľom príspevku je preniknúť do prostredia, v ktorom sa uskutočňuje vzdelávanie a jeho príprava počas pandémie COVID-19 cez rodinných príslušníkov.

Klíčová slova: dištančné vzdelávanie, online vyučovanie, COVID-19, žiaci, rodičia žiakov

Vloženo: 30. květen 2021; Revidováno: 5. září 2021; Přijato: 13. říjen 2021; Zveřejněno online: 13. říjen 2021; Zveřejněno: 1. únor 2022  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
KOŽUCHOVÁ, M., SEVERINI, E., & PAPIERNÍKOVÁ, P. (2021). ATRIBÚTY AKTÉRSTVA RODIČOV DETÍ PRIMÁRNEHO STUPŇA V ČASE PANDÉMIE COVID-19. Trends in education, 14(2), 15-24. doi: 10.5507/tvv.2021.007
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Barnová, S. (2021). Čo nás naučila pandemická kríza? Situácia v stredných školách na Slovensku počas prvej vlny pandémie COVID-19. Týn nad Vltavou: Nová Forma. 91 s.
    2. Belešová, M. (2018). Primárne vzdelávanie v teórii a v praxi. Bratislava: Vydavateľstvo Univerzity Komenského.
    3. Di Pietro, G. et al. (2020). The Likely Impact of COVID-19 on Education: Reflections Based on the Existing Literature and International Datasets. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 47 p.
    4. Gdovinová, D. (2020). Rodičia sú z učenia s deťmi čoraz častejšie vystresovaní, úlohy pípajú aj o polnoci. Denník N. Dostupné na: https://dennikn.sk/1829246/rodicia-su-z-ucenia-s-detmi-coraz-castejsie-vystresovani-ulohy-pipaju-aj-o-polnoci/?ref=list
    5. GEM Report. (2020). Coronavirus: could education systems have been better prepared? World Education Blog. Dostupné na: https://gemreportunesco.wordpress.com/2020/03/18/coronavirus-could-education-systems-have-been-better-prepared/
    6. Huber, S. G. et al. (2020). COVID-19 und aet al. e Herausforderungen in Schule und Bildung. Dostupné:https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4216&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show
    7. Huľová, Z. (2020). Technické vzdelávanie na primárnom stupni školy a vzťah učiteľov k obsahu technického vzdelávania. Ružomberok: PF KU v Ružomberku, Vydavateľstvo VERBUM.
    8. Kalaš, I. (2010). Recognizing the potential of ICT in early childhood education. Moskva: UNESCO Institute for Information Technologies in Education.
    9. Kostrub, D. (2016). Základy kvalitatívnej metodológie. Keď interpretované významy znamenajú viac ako vysoké čísla. Bratislava: Univerzita Komenského.
    10. Kanálik, T. (2020). Žiaci sa chcú vrátiť do školy. Deti trávia hodiny denne na mobile a počítači. Dostupné na: https://www.mojandroid.sk/ziaci-koronavirus-volny-cas/
    11. Lehotayová, B. (2017). Dieťa s nadaním v materskej škole. In: Náročné dieťa: praktický pomocník pri práci s deťmi v materskej škole vyžadujúcimi si zvýšenú pozornosť. Bratislava: Dr. Josef Raabe Slovensko.
    12. MŠVVaŠ SR. (2020). Dodatok č. 7 k štátnemu vzdelávaciemu programu. Dostupné na: https://www.statpedu.sk/files/sk/svp/inovovany-statny-vzdelavaci-program/inovovany-svp-1.stupen-zs/dodatok-c-7-2020/dodatok-c-7-k-svp-zakladne-skoly.pdf
    13. Noorani, S. & Crosier, D. (2020). Focus on: Can the coronavirus pandemic improve our schools? Eurydice. Dostupné na: https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/focus-can-coronavirus-pandemic-improve-our-schools_en
    14. Průcha, J., Walterová, E. & Mareš, J. (1998). Pedagogický slovník. Praha: Portál ISBN 80-7178-252-1.
    15. Severini, E. & Kostrub, D. (2018). Kvalitatívne skúmanie v predprimárnom vzdelávaní. Prešov: Rokus.
    16. ŠPÚ (2021). Metodické usmernenie k obsahu a organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v základných školách platné od platné od 11.1.2021. Dostupné na: https://ucimenadialku.sk/usmernenia/rozhodnutia-a-usmernenia-v-case-covid-19/metodick%c3%a9%20usmernenie%20pre%20ZS%202021.pdf
    17. Švaříček, R. & Šeďová, K. (2007). Kvalitatívni výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál.
    18. UNESCO (2020). Education: From disruption ro recovery. Dostupné na https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
    19. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov, 2008, § 54 ods. 10.

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), která umožňuje distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah